Часто приходится слышать мнение, что текст - это самое главное, что может быть в курсе, что без него и курс - не курс, а просто набор "веселых картинок". На мой взгляд, все, кто придерживаются этой точки зрения, несколько заблуждаются, путая между собой текст и содержание. Да, основной способ получения информации вчера и сегодня - это текст. Но я уверена, что в наше время повсеместного использования компьютерных технологий этот способ получения информации чем дальше, тем все больше будет уходить в прошлое. Получать структурированную информацию можно многими способами, и с точки зрения "удобоваримости", то есть соотношения "время на освоение/качество запоминания", текст - далеко не самый лучший из возможных способ представления контента.
В качестве иллюстрации можно сравнить между собой два небольших курса на одну и ту же тему: "Как правильно работать за компьютером?". Первый - это текст плюс иллюстрации, второй - анимационный ролик. Как можно увидеть - во втором совершенно нет текста. Тем не менее, он полностью (и во многом гораздо лучше с точки зрения запоминаемости) передает ту же информацию, что и первый курс.
Посмотреть курс можно здесь: http://clients.e-learningcenter.ru/files/KPRK/KPRK/player.html
На этих двух примерах очень хорошо видно, в чем именно заключается работа дизайнера/сценариста учебного курса. Основная его задача - визуализировать текст, в идеале - полностью убрать текст с экрана. Чем меньше на экране текста, тем значимей работа дизайнера/сценариста. Дизайнер учебного курса, с одной стороны, должен уметь виртуозно работать с текстом, структурируя и упорядочивая его, а с другой - иметь яркое образное мышление, чтобы правильно поставить задачу для художника и аниматора при прорисовке иллюстраций и анимации.
Если же задача - не просто о передать информацию, а обеспечить возможность пользователю самостоятельно получать доступ к учебному контенту, то тогда уже речь идет о дизайне интерактивностей. На этом уровне дизайнер/сценарист курс должен уметь не просто визуализировать информацию, но и прописывать последовательность интерактивностей в симуляции или игре, а в самом "крайнем" случае - придумывать игровую механику, алгоритм прохождения игрового курса. В этом случае дизайнер ставит задачу уже не только художнику-аниматору, но и программисту.
Таким образом, рост профессиональных компетенций дизайнера/сценариста учебного курса можно определить как:
- способность визуализировать информацию (графика плюс анимация),
- способность прописывать интерактивности, то есть составлять нелинейный сценарий ("щелчок по этому объекту направляет обучающегося по одной траектории, а по этому объекту - по другой"),
- способность составить игровой алгоритм.
P.S. При этом, конечно, не стоит забывать, что все вышеперечисленные компетенции - это "надстройка" к основному "базису" любого дизайнера учебного контента, без которого вообще нельзя вести речь о подготовке сценария, - о наличии собственной предметной экспертизы по теме разработки курса.
См.также:
3 коммент.:
А Premium Consulting курсы на эту тему делал?
Нет, не делали. Но мне на эту тему очень нравится вот этот курс:
http://www.articulate.com/products/demos/guru/Prometheus/player.html,
где отсутствие анимации компенсируется хоть и очень простыми, но качественными иллюстрациями и хорошей структурой материала.
Все впереди) спасибо!)
Отправить комментарий